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分卷阅读135（第2页）

沈教授看完报告，就见小徒弟像小狗一样，眼巴巴地看着他。

沈教授被自己的脑补逗笑了：“这么想搞这个项目？”

“嗯！”孟秋劝说老师，“您不觉得这种火炮很好用吗？二战时期，其他国家就已经广泛装备使用了，这么多年过去，都不知道他们发展到什么程度了？”

“咱们国家现在有的加榴炮基本上都是仿制苏国的，最大射程只达到十几公里。老师，面对敌人的加榴炮，咱们的十几公里，真的不够用啊！”

“所以老师，这个项目很有必要的！”

孟秋挪了挪凳子，靠近老师。

沈教授等她说完，点点头，道：“行，搞吧……”

“太好了！”

沈教授笑道：“别急着高兴，项目我批准，但具体怎么搞，能获得多少支持，就看你的了。”

啊？这是什么意思？

孟秋看着老师脸上的笑，迟疑地问：“老师，您的意思……不会是让我来搞吧？”

“答对了。”沈教授道，“有问题？”

问题大了好吧！

孟秋指着自己：“老师，您是不是太信任我了？这可是一整个火炮项目欸，我来？”

“你不是主导过项目？”

制退器？计算器？那两个只是小项目啊，他们小组总共都没有几个人，堪比草台班子。

虽然他们最后把东西做了出来，但这两个和火炮项目真的不一样，相差太大了。就好比制退器，拿到火炮项目里，也只是某个分组中的其中一个小组。

从小组一下到整个项目组？

“老师，揠苗助长要不得啊！”

沈教授被逗笑了，他道：“不要低估自己的能力。你看，之前的070项目，你在各个组都轮转过，对一个项目组里有那些分组，每个分组主要做什么，是不是都知道了？”

孟秋想想：“知道……”

“数控机床项目，后来跟在我身边，对总负责人该做什么事，是不是也知道？”

孟秋又想想：“好像……是……”

“这不就得了？想法你有，该怎么做你也知道，为什么不能直接负责这个项目呢？”

是这样的吗？

当然，以小见大，孩子能力够了，也该放出去飞一飞了。他已经七十多了，趁着他还在，还能给她托托底。

沈教授拍拍她的肩膀：“去吧，相信自己。”

于是乎，孟秋从撺掇老师开展项目，变成了自己开展项目。

从办公室出来，她还有些懵，她刚才是不是答应了老师什么不得了的事？

主导一个加榴炮项目，她真的可以吗？

孟秋想到老师的话，先试试吧，要是不行，就回去抱老师的大腿哭！

组建一个项目的第一步，应该是……先招组员？

孟秋之前的项目经验不具有参考价值，制退器的时候，组员是现成的，计算器时，找的也是她的小伙伴们。

研制一款加榴炮，应该找参与过火炮项目的人吧？

为了更好地说服别人，孟秋先把自己的项目计划完善了一下，再初步确定了一份邀请名单，按名单上的人，挨个去找。

名单上排在前列的是之前参与过070研制的人，专业对口嘛。